田径运动会的标准跨栏架尺寸多高,多宽？

标准跨栏架尺寸：田径比赛跨栏架的高度和宽度是多少

男子110米跨栏架的高度为106厘米,400米跨栏的高度为91.4厘米;女子100米跨栏的高度为84厘米,400米跨栏的高度为76.2厘米.

跨栏架由金属或其他合适的材料制成，顶部横杆为木头，两端固定，颜色为黑白两色。栏杆高度可根据不同项目进行调整，并应在《基本标准试行通知》

全国学校体育卫生条件试行基本标准2的栏杆标准的基础上加一个权重。中小学运动场地设备基本标准

标准跨栏架大小：体育教学中如何有效使用场地设备

从学校体育教学中场地设备使用的怪现象入手，发现走出解决场地设备难的方法，端正心态，做好集体备课是关键，内容与设备要合理搭配，针对教学目标，选择合适的场地设备，提出可行的建议学校体育器材场地的难易程度。 [关键词] 场地设备 学校运动场地设备关系到体育课的质量和能否顺利完成教学任务。如果体育课有宽敞的场地和充足的运动器材，完成一个教学内容是很容易的。老师教得流畅，学生学得舒心。体育课不仅开展顺利，教学效果也将显着提高。一、场馆设备的误区与反现象随着社会经济水平的不断提高，各地加大了对学校教育的投入，体育场馆的设备也得到了提升。除保障外，普通学校体育课的运动器材基本能满足教学需要。然而，关于野外装备，体育教学中却出现了以下奇怪的现象。 1、徒手健身课节省设备。我们在体育教学中有几个关于“徒手”的名词，比如“徒手操”、“徒手操”……这里的徒手就是所谓的“徒手”，也就是没有设备，在没有设备的情况下需要设备 在引擎盖下进行各种练习，或采取暂时与设备断开的模仿练习，以方便学生更好地进行手掌技术动作。现在，当我看到体育课这种奇怪的情况时，我突然“发明”了另一个名词，那就是“徒手体育课”。很难发现许多学校在体育课上使用的设备很少或根本不使用。老师们空手下课，老师们下课后空手而归，一节体育课还没上完。真是地道的“一哨一球，师生自由”。 2、设备与体育不匹配。有很好的学校场地，设备齐全，标准高！但是这么好的设备在仓库里却“腐烂生锈”了！比如标准栏、标枪、撑杆跳器材等，有的学校甚至有可以举办省级乃至全国大型运动会的器材和场地，但在体育课上，这些器材是无用的。原因有二：一是这些装备只适合竞技运动，不适合学校运动；二是学校不愿意让老师在体育课上使用这些贵重设备，说是怕在体育课上摔坏。一个“巨大的浪费”！三是运动器材的成人化。比如以篮球架为例，无论是中小学，都是“国际标准”。大人的篮球架成了小学的装饰品，对小学生来说毫无用处。 ，篮球架已成为体育课被遗忘的角落。 3、农村学校现场设备建设。如果说“场地设备不足”，那只是体育老师不上好体育课的借口。没看到，我们不得不佩服那些贫穷落后的农村学校制作的土制设备：木支架支撑的秋千、旧轮胎制成的攀岩墙、木枞树、梯子等等。这些设备不需要仅使用您周围触手可及的资源可以赚多少钱。那里老师的学术精神值得我们学习。在一些学校，大部分教学都是以大班为主，同时有很多班。有时同时教授十多节课，导致场地设备难免短缺。因此，解决场地设备是当务之急。笔者认为解决这个问题要从以下几个方面入手。

1、内容与设备要合理搭配，根据教学目标选择合适的场地设备。体育的内容决定了场地设备，什么样的内容需要有相应的设备来服务。经过多年的教学实践经验，教学内容根据学校实际情况确定，经测试符合学校实际教学情况。然后确定内容，根据内容确定合适的场地设备。因此，尽量不要重复选择内容，以防止在使用设备时发生冲突。即使教学内容相同，教学目标也会因年级不同而发生变化，因此应根据目标的变化对设备进行相应的调整。

2、做好集体备课工作。小组备课实际上是小组内教师之间的一种主动交流，形式比平时交流更加认真和规范。集体备课不仅仅是内容的准备，还有一个重要的环节就是场地设备的准备。如果集体备课做好，场地设备将得到充分利用，不会造成冲突。集体备课的范围很广，包括单元教学、学期和学年教学、计划编制等。设备的使用也是有计划的，备课时也要做好设备的使用计划。例如，对于同年级的教学，由于班级数量众多，通常由几位教师共同负责同年级的教学。如果几个班在同一个班里有相同的教学内容，势必会造成设备短缺。因此，在教授同一年级内容的模块时，同一年级的几位教师可以在同一学期跨过同一模块，或者只是保证在一学年内完成规定的教学任务。由于模块是分散搭配的，悉数使用的场地设备也会分散，避免场地设备的冲突。

3、心态要端正。场地设备还取决于体育老师的责任心，积极的态度，热爱自己的体育事业，认真负责的体育教学，积极有效地使用设备，没有设备创造条件充分利用你周围的物质资源。再好的学校，再好的设备，如果不好好利用，就只会在课堂上放羊，不精心设计体育课，不费心去开发使用器材，不用费心移动运动器材，器材就会放在那里。还有一堆垃圾。相反，缺乏场地设备的学校，如果能充分发挥设备的作用，以更好的心态有效利用，也能满足体育教学的需要。因此，要提高教师的教育责任感，正确面对现实，因地制宜。设备现场的方法很少，只要动动脑筋，问题就可以解决。简而言之，场地设备与经济挂钩。解决这个问题zui有效的办法是扩大场地建设，购买适合体育课的设备。此外，场地设备还与人文特色有关，如“师资”、“课程内容”、“地理资源”、“信息资源”、“文化资源”、“季节”等。